一、三年白茶沒(méi)有一年好喝？

三年白茶與一年白茶哪個(gè)好喝，要看白茶的品質(zhì)，品質(zhì)才是決定一款白茶好喝與否的關(guān)鍵。在品質(zhì)同樣優(yōu)異的前提下，新白茶與老白茶各具風(fēng)味，難分高下。白茶的年份無(wú)法決定茶葉的香氣和滋味，也無(wú)法保證它好喝。想要判斷一款白茶的風(fēng)味好壞，關(guān)鍵在于品質(zhì)。產(chǎn)區(qū)、工藝、儲(chǔ)存，三合一是白茶品質(zhì)決定因素。好的產(chǎn)區(qū)，茶樹(shù)生長(zhǎng)環(huán)境優(yōu)越，為茶樹(shù)提供了充沛的養(yǎng)分，利于積累內(nèi)質(zhì)，白茶的品質(zhì)更高；好的工藝，有著錦上添花的作用；好的儲(chǔ)存方式，讓白茶成功轉(zhuǎn)化。

二、白茶，存放幾年最好喝

白茶“一年茶、三年藥、七年寶”：三年期以上白茶寒性漸褪去，就有較好的口感及保健效果；而5-7年期的白茶，不論香氣口感都逐步達(dá)到巔峰，喝這個(gè)年份的茶已是極大的享受，那何必還去追求虛無(wú)夸張的年份茶。

口感喜好沒(méi)有一定的標(biāo)準(zhǔn)，有人喜歡新白茶那種甘甜、鮮爽，青草香。有人則喜歡老白茶的醇厚、順滑。

而年份上一定有增長(zhǎng)的是他的養(yǎng)生保健功能，一般以三年為分界線，有句話來(lái)形容白茶年份“一年茶、三年藥、七年寶”。

白茶存放多久好喝

導(dǎo)讀：存了多少年的白茶最迷人？講真，時(shí)間并非最重要

說(shuō)到白茶，各位茶友會(huì)想到什么呢？

一年茶，三年藥，七年寶？越陳越好喝？……

果不其然，憑借這良好風(fēng)評(píng)，不少茶人就沖著白茶這股“越陳越好喝”的勁，開(kāi)始了藏白茶之旅。

一是為了尋求有年份感白茶的特殊韻味，二也是作為投資品，投資增值。

▲2011年貢眉老白茶

一杯優(yōu)質(zhì)的老白茶，歷經(jīng)時(shí)間沉淀，呈現(xiàn)出豐富而內(nèi)斂的香氣，滋味醇而綿甜，口感順暢不凝滯，飲之如口入津液，甘之如飴。

不過(guò)，這么拉風(fēng)的品飲體驗(yàn)，并非是存放時(shí)間越久就越好喝。

茶葉既是初級(jí)加工農(nóng)產(chǎn)品，也是食品。白茶自然也不例外。

儲(chǔ)存過(guò)程中，倉(cāng)儲(chǔ)環(huán)境非常關(guān)鍵，一著不慎，滿盤皆敗。

白茶是近十年間才開(kāi)始興盛起來(lái)，以往很多人并非注意到老白茶的市場(chǎng)價(jià)值。

實(shí)際上目前存世或者說(shuō)在市面上流通的能稱得上十五年以上的老白茶，數(shù)量并非很多。

與普洱生茶的存儲(chǔ)同理，白茶在倉(cāng)儲(chǔ)陳化過(guò)程中，如果倉(cāng)儲(chǔ)環(huán)境保持恒定，茶葉原料足夠優(yōu)質(zhì)的話，一般來(lái)說(shuō)，放個(gè)十五至二十年，白茶的品質(zhì)亦能達(dá)到非常淳靜的境界。

白茶是微發(fā)酵茶類，工藝相對(duì)比較簡(jiǎn)易。剛新制的新茶香氣鮮純，帶毫香，但一般口感較為清淡甜爽。

儲(chǔ)存三四年后，青澀氣漸消，顏色也由青綠花雜轉(zhuǎn)為干褐帶斑駁感，湯色逐漸轉(zhuǎn)化為有時(shí)間代感的杏黃或者橙黃，滋味由原來(lái)的毫香漸變?yōu)楹扇~香。

儲(chǔ)存五年以上、十年以下的白茶，茶葉香氣棗香味較明顯，湯色橙紅透亮，有一些陳化更好的話，已透出一股細(xì)膩的藥香，滋味甘甜帶香，葉底嫩亮有活力。

儲(chǔ)存十年以上、二十年以下的老白茶，茶葉的藥香已經(jīng)很濃郁，幽然入鼻，湯色帶琥珀色，深而不滯，紅中透亮，滋味綿滑。

二十年以上的老白茶，若倉(cāng)儲(chǔ)環(huán)境足夠好的話，想來(lái)滋味口感應(yīng)該不錯(cuò)，但限于以往的條件，個(gè)人并不十分看好，優(yōu)品必是鳳毛麟角。

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三、五年一貫制大專和全日制大專有什么區(qū)別？

五年一貫制，又稱“初中起點(diǎn)大專教育”，招收參加中考的初中畢業(yè)生，達(dá)到錄取成績(jī)

后直接進(jìn)入高等職業(yè)技術(shù)院校學(xué)習(xí)，進(jìn)行“2+3”一貫制的培養(yǎng)。學(xué)業(yè)期滿頒發(fā)國(guó)家教育部統(tǒng)一印制的《普通高等學(xué)校畢業(yè)證書(shū)》，此學(xué)歷為國(guó)家承認(rèn)的全日制大

專學(xué)歷，與三年制?？谱謽訜o(wú)異。但沒(méi)有對(duì)比就沒(méi)有區(qū)別，下面是五年一貫制與全日制大

專不同之處：

一、五年一貫制學(xué)制模式不同

五年一貫制采用“2+3”的培養(yǎng)學(xué)制，跨過(guò)高中對(duì)學(xué)生進(jìn)行一貫制的培養(yǎng)。但跨

過(guò)高中并非放棄高中課程，而是采用更合理的課程分配方式。前兩年學(xué)習(xí)高中課程，后三年學(xué)習(xí)高等教育大專課程，這樣一來(lái)，不僅避免了傳統(tǒng)模式高三的“復(fù)習(xí)

年”，同時(shí)教學(xué)課程更具系統(tǒng)性、完整性和科學(xué)性。學(xué)生在經(jīng)過(guò)五年時(shí)間的學(xué)習(xí)后，能夠直接獲得國(guó)家認(rèn)可的大專學(xué)歷，同時(shí)也可以升本、考研、參加公務(wù)員及進(jìn)入

事業(yè)單位等。

二、五年一貫制專業(yè)選擇不同

對(duì)于如何選擇專業(yè)，很多初中生家長(zhǎng)都表示感到非常困惑，因?yàn)橐坏┻x錯(cuò)專業(yè)，將

導(dǎo)致畢業(yè)后找不到工作，影響到孩子未來(lái)人生道路。傳統(tǒng)學(xué)術(shù)型大專一般是“報(bào)什么專業(yè)就讀什么專業(yè)“，而五年一貫制大專則是采用科學(xué)的方法來(lái)幫助學(xué)生選擇專

業(yè)，以北京科技職業(yè)學(xué)院為例，學(xué)院引進(jìn)的”

青少年“HBDI全腦優(yōu)勢(shì)”測(cè)評(píng)系統(tǒng)，能通過(guò)性格測(cè)評(píng)、興趣傾向測(cè)評(píng)、情緒管理測(cè)評(píng)、專業(yè)傾向測(cè)評(píng)、心智測(cè)評(píng)等，為學(xué)生報(bào)考選擇專業(yè)提供權(quán)威的科學(xué)依據(jù)。

三、五年一貫制培養(yǎng)模式不同

五年一貫制大專與傳統(tǒng)高校不同，更偏重于培養(yǎng)高等技能型人才，使學(xué)生具備必要

理論知識(shí)和科學(xué)文化基礎(chǔ)，熟練掌握所學(xué)專業(yè)的主干技術(shù)，側(cè)重實(shí)際應(yīng)用，加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的綜合運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生在工作中的溝通、協(xié)作能力，強(qiáng)化職業(yè)技能的訓(xùn)練，

學(xué)生在校期間通過(guò)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等環(huán)節(jié)，可掌握當(dāng)前崗位實(shí)用技能，更符合社會(huì)需求，到企業(yè)后可迅速上崗！

四、五年一貫制就業(yè)模式不同

學(xué)生畢業(yè)前，五年一貫制大專會(huì)安排專門的就業(yè)老師為畢業(yè)生進(jìn)行專門的企業(yè)面試

模擬課程，包括簡(jiǎn)歷策劃、禮儀表達(dá)、面試技巧、專業(yè)問(wèn)答等環(huán)節(jié)，最大程度上提高學(xué)生的面試成功率，同時(shí)就業(yè)老師會(huì)積極與各大名企聯(lián)系溝通，為準(zhǔn)畢業(yè)生提供

更多的名企面試機(jī)會(huì)！并為學(xué)員向就業(yè)單位爭(zhēng)取更高的薪資以及更好的待遇！在學(xué)生就業(yè)后，還將階段性的對(duì)學(xué)生就業(yè)情況進(jìn)行全程跟蹤與指導(dǎo)。